Тема 9. Информационные технологии (56 ч)

Содержание обучения

Технологии создания и обработки текстовой информации (16 ч ).
Понятие о настольных издательских системах. Создание компьютерных публикаций. Использование готовых и создание собственных шаблонов. Использование систем проверки орфографии и грамматики. Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей. Коллективная работа над текстом, в том числе в локальной компьютерной сети. Использование цифрового оборудования. Использование специализированных средств редактирования математических текстов и графического представления математических объектов. Использование систем распознавания текстов.

Обработка числовой информации (6 ч).
Математическая обработка статистических данных, результатов эксперимента, в том числе с использованием компьютерных датчиков. Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов естественнонаучного и математического экспериментов, экономических и экологических наблюдений, социальных опросов, учета индивидуальных показателей учебной деятельности. Примеры простейших задач бухгалтерского учета, планирования и учета средств.
Использование инструментов решения статистических и расчетно-графических задач. Обработка числовой информации на примерах задач по учету и планированию.

Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации (20 ч).
Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов. Ввод и обработка графических объектов. Ввод и обработка звуковых объектов. Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования. Создание графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования, эффекты, конструирование. Создание и преобразование звуковых и аудиовизуальных объектов. Создание презентаций, выполнение учебных творческих и конструкторских работ.

Технологии поиска и хранения информации (14 ч).
Представление о системах управления базами данных, поисковых системах в компьютерных сетях, библиотечных информационных системах. Компьютерные архивы информации: электронные каталоги, базы данных. Организация баз данных. Примеры баз данных: юридические, библиотечные, здравоохранения, налоговые, социальные, кадровые. Использование инструментов системы управления базами данных для формирования примера базы данных учащихся в школе. Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов) для работы с образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Правила цитирования источников информации.

Требования к знаниям и умениям выпускников

Учащиеся должны знать: назначение настольных издательских систем, основные возможности, их отличие от текстовых процессоров; основные возможности применения электронных таблиц в различных областях; системы автоматизированного проектирования конструкторских работ; среды компьютерного дизайна и мультимедийные среды; принципы графического дизайна; форматы растровых и векторных графических файлов; технологию рисования графических примитивов; назначение инструментов системы компьютерного черчения «КОМПАС»; понятие анимации; Gif и Flash анимация; форматы Gif и Flash файлов; форматы звуковых объектов; форматы видеофайлов; назначение кодеков; понятие видеозахват; понятие мультимедийный продукт; наиболее распространенные программы для подготовки мультимедийного продукта; этапы создания мультимедийного продукта; критерии оценивания мультимедийного продукта; возможности применения систем управления баз данных.

Учащиеся должны уметь: создавать компьютерные публикации с помощью настольных издательских систем; использовать и создавать собственные шаблоны; осуществлять проверку орфографии и грамматики; пользоваться различными источниками информации: энциклопедиями, словарями и переводчиками; использовать редактор формул; согласовывать, координировать и оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива; использовать электронные таблицы для выполнения расчетов в различных областях профессиональной деятельности; создавать, редактировать растровые и векторные графические объекты; работать с различными видами сканеров, цифровыми фото и видео камерами, графическим планшетом; создавать конструкторские работы, средствами САПР (например, «КОМПАС»); создавать Gif и Flash анимацию для презентаций и интернет-приложений; создавать презентации, состоящие из нескольких слайдов; создавать управляющие кнопки, на основе презентаций выполнять учебные, творческие и конструкторские работы; создавать и преобразовывать звуковые объекты с помощью звуковых редакторов; работать с различными носителями информации, создавать различные цифровые архивы и медиатеки; создавать аудиовизуальные объекты, преобразовывать аудиовизуальные объекты с помощью систем линейного и нелинейного монтажа, работать с ТВ-тюнером, видеокамерой; представлять информацию в виде мультимедийных объектов с системой ссылок; готовить и проводить выступления, включающие сформированную заранее систему изображений на проекционном экране и звукового сопровождения; создавать и заполнять базы данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; использовать базы данных в различных областях профессиональной деятельности; осуществлять поиск, отбор и анализ информации по актуальному вопросу в Интернете и СМИ.

Тематическое планирование

Литература

• Вовк Е. Т. Информатика: уроки по Flash. М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2005.
• Выбегалов А. А. Музыка на ПК. М.: Аквариум-Принт, К.: Дом печати—ВЯТКА, 2005.
• Выбегалов А. А. Видеомонтаж на ПК. М.: Аквариум-Принт, К.: Дом печати—ВЯТКА, 2005.
• Евсеев Г. А., Симонович С. В. Экзаменационные вопросы и ответы. Информатика. 9 и 11 выпускные классы: Учебное пособие. М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2003.
• Залогова Л. А. Практикум по компьютерной графике. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
• Куриленко И. Е. Видео «по-домашнему» — это просто. СПб.: БХВ-Петербург, 2005.
• Леонтьев В. П., Прокошев И. В. Цифровая фотостудия на компьютере. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005.
• Макарова. Н. В. Информатика. 10—11 класс. СПб: Питер Ком, 1999.
• Молодцов В. А., Рыжикова Н. Б, Головко Т. Г. Репетитор по информатике для подготовки к ЕГЭ: Задания, тесты, подготовка к единому государственному экзамену: Учебное пособие. Ростов: Феникс, 2004.
• Сенокосов А. И. Базы данных // Информатика. 2005. № 15.
• Симонович С. В., Евсеев Г. А. Практическая информатика. М.: АСТ-Пресс книга, Инфорком-П, 2003.
• Соловьева Л. Ф. Информатика в видеосюжетах. СПб.: БХВ-Петербург, 2002.
• Соловьева Л. Ф. Компьютерные технологии для учителя. СПб.: БХВ-Петербург, 2003.
• Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10—11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.
• Угринович Н. Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр. / Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
• Угринович Н. Д. Информатика: Базовый курс: Учебник для 7 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.
• Угринович Н. Д. Информатика. Базовый курс: Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
• Фролов М. И. Учимся музыке на компьютере. Самоучитель для детей и родителей. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
• Фролов М. И. Учимся анимации на компьютере. Самоучитель для детей и родителей. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002.
• Ходырева Г. В. Реляционные базы данных // Информатика и образование. 2004. № 4.
• Шафрин Ю. А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

Разрабоки уроков